职业教育的心得体会

当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的职业教育的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新修订《职业教育法》于5月1日正式实施。这是教育改上的重大成果，也是社会发展进步的必然，对于深化教育体制改，促进职业教育的发展，具有里程碑意义的大事。通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。

1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的《职业教育法》以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

2、积极推进职高与普高协同发展：新修订的《职业教育法》，将原法中的“根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的'教育分流”改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

3、建立、健全职业教育的保障体系：新修订的《职业教育法》中围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、培训机构、教师、受教育者的权利和义务，学校需要按照规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技能，企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接，受教育者的合法权益需要受法律保护。

我们可以看到，对职业教育的认识越来越明了，发展路径也越来越清晰。作为从事职业教育领域的一份子，在新《职业教育法》的引领下，努力培养现代化建设需要，具有创新精神和实干能力的新一代人。

素质教育谈论了这么多年，但是在实际的教学过程中，无论是在老师还是学生层面上来说，都没有给素质教育提供生存成长的土壤，这土壤就是素质教育的理念。我个人认为素质教育是一个系统的工程，它不单单只是就学校单方面的教育，是集学校、家庭和社会三方面的综合教育。

就素质教育的理念而言，就学校和家庭两个方面发表一下我个人的理解：

从学校老师作为施教者的角度来说，素质教育就是因材施教的爱心教育，尤其作为职业学校的一名教师，首先要打破固有的意识，职业学校的孩子基础差都是笨孩子，朽木不可雕也。但我们要考虑的是为什么他们的成绩不太好，无论他们的中考成绩怎样我们是否真正的蹲下身来，用爱心、关心去关注了每一个孩子，从我们的意识上真正接纳了他们。就我个人的经验而言，真正从自己内心接纳了这群在别人眼中的差等生后，你会发现他们每个人身上都有他们自己的闪光点，这些闪光点甚至都让我们这些师者都自愧不如。那么这些闪光点就是星星之火可以燎原，我们要把孩子们的闪光点作为正能量发掘出来，照耀到班级中的每一个人身上，这不只是重塑他个人自信的契机也是让你的班级充满活力的根源。让这帮“熊孩子”成为“雄孩子”，在比较中发现彼此对方的优点，他们之间、和老师之间将获得的自信和信任。其中尤其孩子自身的自信和对老师的信任很重要，从很大程度上来说，学生不愿意和老师沟通的很大原因就是学生自身缺乏自信，总是将老师处于一个对立的地位。这也就造成了师生关系紧张的根源。因此作为老师应尽可能的给学生提供一个发挥自己优点的平台和空间。以增强学生个人自信和对老师信任为基础的平台的搭建和空间的构建需要教师多观察学生的优点，给孩子充分的肯定和表扬。所以教师的定位很重要，那就是要对学生抱有信任的态度和真心的关怀，让每一个学生感受的老师时刻关注着他们，给予了他们充分的信任和理解，不要对学生一味地批评和指责。案例1：学生小李因为“搞对象”被值班老师查到了。作为班主任老师该怎样处理这件事呢？首先事件的定性很重要，班主任自己处理先不要一上来就给学生扣上“搞对象”的帽子，因为你的态度直接影响着学生对这件事的认知，班主任的冷静和理智能反馈给学生理性认知本身问题起着很重要的作用。在处理这个事之前，班主任要做好以下工作，通过同宿舍、同桌或本班学生了解该同学的近期相关情况；通过对方班主任了解一下对方学生的情况。班主任在做好充足准备情况下在做学生本人的工作，做到有的放矢，具体处理时可以从动机、情感、家庭、责任、社会现实等多方面与学生沟通，在交流中发现新的解决问题的思路，比如小李本人小学六年级时由于父母离异，抚养权判给父亲，由于工作关系，父亲很少与孩子沟通，平时就是爷爷奶奶照顾他的生活，也很少在情感上与其交流，座谈中小李说这些情况从没有主动和同学、老师说过，而对方是一个很开朗并善解人意的女孩，两个孩子的交往给了小李很大情感上的依赖性，只有和女孩接触时才能敞开自己的心扉，倾诉自己的心声。了解这些情况后，我作为班主任老师从以下三个方面对症下药做工作，一方面利用值班、晚自习从学习、家庭、如何与同学交往多方面加强和学生的沟通；另一方面加强和家长的联系，获得家长的认同和理解，将学校作息时间表给了家长，让家长利用课间、晚睡或其他我在校方便联系的时间段，将电话打给我加强和孩子的联系，当然有时也可以利用善意的谎言告诉孩子家长最近微信或电话询问他最近的生活、学习情况；第三个方面就是协同班主任做好对方女孩的工作，正确处理两人的关系。当然这要求班主任必须付出时间和精力，在我的设计协调下学生增强了自信，性格也开朗了很多，获得了本宿舍同学尤其是同桌之间相互的接纳和认同。案例2：前桌小甲和后桌小乙是同宿舍同学，由于晚自习课间闹着玩涉及到小乙家长名号的问题，结果两人大打出手，小甲面部有抓痕，最终被辅导老师及时制止。当辅导老师告知我时，我心里顿时有点恼火，由于当天下午第三节班会刚强调了纪律问题，太没有把老师的话当回事了。但是当我赶往教室时理智战胜了恼火，心理暗示自己一定要冷静、一定要冷静。到教室后我带两人去办公室处理，当时两人都很嚣张且不服气，我没有给他们劈头盖脸的一个开场白，我很冷静的让两个人分开一段距离面壁思过，首先考虑一下自己在整个事件中有做的不到位的地方没有，大约5分多钟，小乙转过身走到我面前很愧疚的说：“老师是我的错，是我先动的手。”那你给我一下动手的理由呀？小乙这才很不情愿的说：“老师他们总给俺家长起绰号，有时当着那么多同学的面，这都成了我的心病，你在班会上也强调过这个问题，我特别关注这事，从你开班会后有相当一段时间没人说过了，我心里轻松了很多，但是这几天他又开始说了，所以我实在忍不住就打他了。”在小乙陈述出手的原因时，我也观察着一边思过的小甲，先是满不在乎的站没个站相，抬着头摇头晃脑的.觉得自己挨了打，到小乙把事情的经过说完后，他也低下了头站在那也不晃悠了。小乙说完后，沉默了有两三分钟，小甲也没有主动转身的表现。这时我提醒小甲说：“还没有认识到自己的错误吗？”小甲这才转身走过来，一直低着头，也不说话，我说：“刚才你也听到了，是怎么考虑的你说说？”“以前闹着玩他也没事呀，谁知道这次他打人呀？”我说：“就一个问题，什么事都怕翻过，假如是小乙那样说你家长，你会怎样？尊重是相互的。”小甲沉默了， ……此处隐藏13867个字……，为地方经济和社会发展服务。

四、加强自身修养，为国育才

身为职校教师要加强自我修养，提升境界，为国育才；自觉地践行黄炎培职业教育思想，实现知识传授与人格培养并举、专业素养与文化思想并重，立德树人、培基固本，鼓励学生树立文化自信，传承中华民族优良传统，学好技能，报效祖国。让每一位学生掌握一技之长，撑起一个家庭，幸福一家人，走上共同富裕路，职业教育，大有可为！

[引言]

往往犯错的孩子总会有着这样或者那样的理由，或许这对于我们来说是一种狡辩。假如我们“蹲下来看孩子”，和他们保持一样的高度，才能真正敬重、理解、宽容他们。

[教育案例]

一场突如其来的“挑战”

20xx年9月，刚送完毕业班的我接手了全校出名的问题班——六二“特班”，班级中令前几任班主任头痛的“顽皮生”就有后几个。面对这样的集体，我心中布满了冲突：领导将这项任务交给我，是对我工作的信任与确定，但是面对他们，心中难免打怵，假如治理不好这个班，家长绝望，领导绝望，自己更绝望!就在如此冲突之时，我想到常对自己说的那句话：永恒就是漂亮，执着就是艺术，平凡造就宏大。于是带着这句话，我满怀信念地走进六年级二班，开头了我新的挑战。

一天自习课，正值我在用心批改学生的语文作业时，陈涛气急败坏的走进了教室，在我身边嘟囔了几句，没等我明白事情的缘由，他丢下一句话：“你不解决我自己解决。”气冲冲地去找闫虎大打出手，被后面坐的高个男生拉开，他又摔门扬长而去。看到这一幕，我立刻觉得手脚发麻，头上冒汗。大家也屏住呼吸，等待着事态地进一步进展。

我心想：这次清楚是他不对，我要趁机好好镇压他，杀杀这股傲气。但是对于他这样一个已经15岁太富有共性的男生，我还是选择了忍让。上完课后，我留下了当事人，了解了状况，原来陈涛在上学的路上与一名上初中的男生发生口角后竟打了对方一个耳光，对方不服气在背后给了一拳，这时陈涛生气了，扬言放学后等着。放学后，陈涛刚要出气，闫虎跑来打抱不平，踢了陈涛一脚，陈涛感觉吃亏了，后来便有了早晨发生的一幕。陈涛不但不成认自己先打人的错误，还非要闫虎给他一个说法，无论教师如何劝导，他就是听不进去。此时，陈涛的母亲到校，我立刻明白他早晨突然离开的缘由。这样的.学生实在太少见

了，明明自己做错在先，还敢理直气壮地找来他的母亲。与家长沟通后，也认为孩子有错，让他赔礼，陈涛不但固执己见，还与妈妈顶嘴，被气得面红耳赤的妈妈狠狠地打了他两拳，便生气地离开了，留下了陈涛在座位上失声痛哭。此情此景，我心中感慨万分。

为了很好的解决这事，晚上我奔跑在闫家与陈家。与双方父母进展了一番交谈，孩子最终熟悉到自己身上的错误，并树立起要与同学和谐相处的意识。在临走的时候，陈涛竟然主动就早晨无礼的行为向我赔礼。回家的路上，虽然天色已晚，但陈涛最终的那句话“教师，你真好”令我的心里无比甜美。

其次天，我收到了家长的一条短信。短信中有这样的一段话：“感谢您，王教师，你不仅是孩子的教师，也称得上是我们的教师。你让我们学会了应当怎样和孩子相处。不能靠打骂来教育，应当多了解孩子。我们肯定会协作教师好好教育孩子。”

从那以后，陈涛变了。课堂上，他能用心地听讲;操场上，他能和同学和谐的相处;劳动中，他能任劳任怨。

[自我反思]

“有容德乃大，无私品自高。”作为一名教师，就要有容人之量，用宽容翻开学生的心扉;用宽容培育学生的自信;用宽容抚平学生的创伤;用宽容鼓励学生进取、自强不息。

[教育延长]

只要我有力量工作，就要工作的精彩;只要我有力量体验，就要体验班主任的甘苦;只要我有力量付出，就要在岗位上呕心沥血。”我想这就是我对班主任工作的一点点激情吧。虽然不知这点儿激情的回报值有多大，但与学生们相处这么久，我深深地知道：“我爱他们，他们也爱我。”这便是我最大的幸福。

魏书生教师曾经说过：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。”

刚刚离开学校，就踏入了社会、踏入了单位。我们每个人都面临很多转型方面的问题，恰逢华北空管局组织员工参加职业化塑造与工作作风建设培训，十分幸运参加此次培训活动，也有很多的收获和思考。

因为我们刚刚踏入社会，所以作风建设与职业化塑造是十分必要的。本次培训由七天室内课程培训和一天的室外体验组成。

1、员工角色认知与心智修炼训练，我们了解了什么是健康的心智，知道了我们已经是一个员工，要用理性的态度对待工作，在合适的时间合适的地点，用正确的方式方法做合适的事情。细微之处体现专业素养，要注重细节并勇于承担责任。

2、职业动机管理与品格塑造。环境的力量是无限的。改变别人，改变环境，不如改变自己。我们要做就做匠人，精于工作，提升自己。

3、员工职业行为养成。敬业是一种使命，牢记职业化素养的六个标准。良好的'习惯决定了职业的成功。

4、共同能力训练，我们要学会有效沟通，学会与上级沟通，学会与平级沟通。并且，也不只是沟通，聆听也十分重要，学会聆听，学会沟通，学会关心。

5、时间管理能力训练。时间管理就是自我管理，自我管理即是改变习惯，自我约束，更富效能。我们应该学会指定目标，规范时间管理方法，克服拖拉的坏习惯，提高做事效率。

6、学习力训练。彼得·圣吉说过。未来持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习的更快。是的，我们应该掌握高效学习方法，建立学习模式，努力提升自己。

7、问题分析与解决能力训练。掌握适合自己正确解决问题的方法，更好的面对各种生活中的问题与困难。

8、情绪与压力管理能力训练。压力也是一种情绪状况，我们要学会管理我们的情绪，不做情绪的奴隶。

我们还参加了室外体验，室外体验让我们充分懂得了团队的重要性，每个人都有自己的分工，才能更高效的完成目标，团队中的每个人都很重要。很幸运能参加这样一个培训当中，也很幸运加入了这样一个大家庭。我相信经过此次的培训，我们每个人都会用更好的状态投入到工作中去。

20xx年国务院颁发了“职教二十条”，20xx年教育部等9部门联合颁发了《职业教育体制培优行动计划》，20xx年以党中央、国务院的`名义召开了“职业教育大会”，20xx年国家新修订了《职业教育法》。新法对职业教育进行了“新定义”，包括职业教育和职业培训；“新定位”，与普通高等教育具有同等重要地位；“新使命”，为国家提供有力人才和技能支撑；“新遵循”，坚持党的领导、坚持社会主义办学、坚持立德树人、德技并修、坚持产教融合等。新法的颁布实施，进一步表明“职业教育前途广阔、大有可为”。我们职教人应抓住机遇，顺势而为，不辱使命，推动职业教育乘势而上。